Falanqaynta cilmi-nafsiga ee casharka: hababka ugu muhiimsan

Suugaanta sayniska xilligan xaadirka ah waxaa jira tiro badan oo mabaadi ah oo la taaban karo oo ku saleysan taas oo ay ku saleysan tahay falanqaynta cilminafsiga ee casharka. Tilmaamuhu waa in xirfad casri ah ay ka fog tahay nidaam dhisma oo mideysan oo midaysan, waa in ay fuliyaan hawlo dhawr ah oo horumarineed. Taasi waa sababta macallin walbaa uu fursad u helayo in uu go'aan ka gaaro qaababkan noocaas ah, taas oo noqon doonta tan ugu aqbali karta oo ku habboon xulashada iyo hawlaha la doortay.

Psychological falanqaynta casharada sidii arrin oo dhan, waxay leedahay saddex qorshaha asaasiga ah iyo khasab. Aynu sii faahfaahin ka helno astaamaha.

The ugu horeysay qorshaha falanqaynta (cilmi nafsiga) la xidhiidha waxbarashada, dhismaha iyo horumarinta shakhsiyadda ardayda. Intaa waxaa dheer, fiiro badan in la bixiyo, in la aasaaso aragtida, ay hanuunin qiimaha iyo anshax. Sidaa daraadeed, falanqaynta cilmi-nafsiga ee casharka waa inay ku jiraan falanqaynta guud ee barbaarinta, halkaas oo qaybta ugu muhiimsan ay tahay ujeedka ujeedooyinka waxbarashada iyo guud ahaanba. Dabcan, kooxda koowaad waa inay bixiyaan dareen dheeraad ah.

Qorshaha maskaxda, falanqaynta qodobbada soo socda ee casharka wuxuu noqonayaa mid khuseeya:

• Ku qanacsanaanta saamaynta macalinka ku saabsan sameynta habdhaqan wanaagsan oo bulsho;
• Helitaanka waxyaabo u horseedaya horumarinta mowqo madani oo firfircoon, si ay u difaacaan una ilaaliyaan xukunkooda;
• Nidaamka waxbarashada ee jiilka dhalinyarada ah ee dareenka mas'uuliyadda, rabitaanka wada shaqeynta;
• Macallimiintu waa inay abuuraan shuruudo u ah abuuritaanka niyad sami ahaan caafimaad, oo midaysan ujeedada ujeedada macnaha leh ee fasalka;
• Ardaydu waa inay noqdaan mawduuc ay ka mid yihiin waxqabadkooda waxbarasho.

Falanqaynta farsamaynta cilmi-nafsiga ee casharka ayaa si dhow ula xidhiidha falanqaynta kooraska lafteeda. Waa Fikirka ah ee ujeeddooyinka, hawlaha, content ee casharka, isticmaalka of hab oo tababar ah, urur iyo wixii la mid ah. Habka falanqaynta, waxaa lagama maarmaan ah in la tixgeliyo daqiiqad marka casharkani uu u dhigmayo heerka diyaargarowga ardayda oo dhan iyo heerkooda aqooneed.

Intaa ka sokow, falanqeynta dabeecadda maskaxeed waa in lagama maarmaan ah in la dhigo isku-dabiiciga maaddooyinka qiyamka, horumarinta ficil-maskaxeed ee ardayda ku jirta habka waxbarashada, falanqaynta habka loo habeeyo hababka iyo hababka shaqada ee dabeecadaha nafsiga ah iyo da'da ardayga kooxdan.

Falanqaynta cilmi-nafsiga ee casharka ayaa sidoo kale leh qorshe saddexaad - wada-xiriir. Waxay tusineysaa in ardaygu ku jiro bartamaha casharrada maadada waxqabadka waxbarashada. Sidaa darteed, xooga waa in la siiyaa baahida ay garashada iyo isgaarsiinta, shuruudaha formation of xirfadaha, hawl rechemyslitelnoj, horumarinta xirfadaha isgaarsiinta, iyada oo la tixgelinayo dabeecadaha nafsi shaqsi iyo wixii la mid ah. Arday kasta waa inuu noqdaa mid maaddo ah oo ah waxqabadyo waxbarasho, xiriirka macalinka iyo ardayda kale ee fasalka.

Sidaa darteed, falanqaynta cilmi nafsiga ee casharka (xisaabta, luuqadda Ruushka, suugaanta, joqraafiga, dhaqanka jireed, iyo wixii la mid ah) waa in ay ku daraan qorshayaasha muhiimka ah. Macallimiintu waxay u baahan yihiin inay isticmaalaan habka wax-qabadka barbaarinta si loo qiimeeyo, loo saxo oo loo geeyo dhammaan dadaalladiisa si waafaqsan xuduudaha la xushay. Waa inay "bilaabaan" xirfad-yaqaanimo ee macallinka, mawduuca dhaq-dhaqaaqiisa, iyo sidoo kale qofka mas'uulka ka ah waxbarashada iyo barbaarinta dadka koraya.